• Vous souffrez de troubles de l’apprentissage et de l’attention?
• Vous avez l’impression que votre potentiel d’apprentissage est bloqué?
• Vous avez de la difficulté à mémoriser?
• Vous avez de la peine à vous mettre au travail?
• Vous avez une mauvaise image de vous-même comme apprenant?
• Vous commencez une formation qui va vous demander beaucoup d’engagement en matière d’apprentissage?
• Vous avez vécu un burnout?
• Vous ne terminez jamais ce que vous commencez?

Il a été étudié que la prédisposition émotionnelle (état interne) de l’apprenant dans le contexte de l’apprentissage, influence énormément sa performance. La manière dont il se perçoit dans le rôle d’apprenant ou de performer, les schémas d’échec ou de succès qu’il a expérimentés, la valeur qu’il octroie à la matière qu’il est entrain d’apprendre ou à l’épreuve qu’il doit franchir sont de multiples facteurs déterminants au résultat. En outre, la manière dont l’apprenant perçoit le lien avec les autres (collaborateurs, experts, formateurs) influence les facultés de performance et d’apprentissage.

Quelques hypothèses sur les « troubles de l’apprentissage et la performance » qui ont fondé la conception de la  prise en charge Neurotraining-R.

• Certains troubles de l’apprentissages trouvent une part de leur origine au niveau affectif notamment quand l’individu vit une sensation d’insécurité (hyperactivité, TDA..).
• D’autres troubles, comme les « dys », peuvent trouver une part de leur origine au niveau de la maturation du système nerveux et notamment dans la mauvaise intégration des réflexes archaïques.
• La vie présente parfois des expériences douloureuses (accidents, ruptures, échecs, deuils). Celles-ci peuvent impacter sur les aptitudes à la performance de manière durable.

La prise en charge Neurotraining-R vise à déterminer les facteurs désécurisants en contexte d’apprentissage et de performance et de travailler à la gestion ou l’élimination de la perception d’insécurité. Le chemin comporte l’apprentissage de l’emploi d’outils pertinents permetant le chemin vers une gestion émotionnelle autonome.